3.严格实验实训教师的准入制度
　　中专学校的毕业生必须持双证（毕业证书和职业资格证书）甚至多证。职业资格证书的普及是就业市场发展的趋势，持证上岗是所有行业发展的必然要求。作为培养学生获取某种职业资格证书的实验实训教师，首先必须具有相应的资质，其次还要取得实习指导教师资格。建立实验实训教师队伍的职业资格证书和实习指导教师资格证书制度，尽管推行时会困难很多，会遇到这样那样的问题，比如现有队伍素质的参差不齐、职业资格标准的不完全统一、资金的投入不足等等，但是只要中专学校有决心建设一支高素质的实验实训教师队伍，这些困难都会得到克服。
　　4.建立实验实训教师考核激励和培训机制
　　建立一套对实验实训教师科学的、有利于人才培养的考核激励机制和培训机制，充分调动实验实训教师的积极性，发挥他们的创造力，增强他们的责任感和使命感，提高实验实训的质量，在当今具有十分重要的现实意义。考核激励始终是决定实验实训教师工作行为表现的最重要的因素，作为中专学校要充分发挥考核激励功能，在绩效考核、报酬、职称晋升等方面给予实验实训教师适当倾斜，使实验实训教师充分认可自身的价值，从而激发其工作热情;另外作为中专学校要建立对实验实训教师的培训制度，为其提供经费上的支持，使实验实训教师培训成为一种自觉行为。鼓励实验实训教师多途径学习提高，对参加培训的实施教师给予政策上的倾斜和优惠。实验实训教师培训，在晋升职称职务时作为一项主要条件和必备条件。通过建立实验实训教师的考核激励和培训机制，从而实现实验实训教师价值的提升，使广大实验实训教师全身心地投入到教学和科研工作中。
　　四、小结
　　中专学校实验实训教学质量的提高，直接取决于实验实训教师的敬业精神和教育能力。实验实训教师队伍建设是培养高素质的劳动者和技能型人才的重要环节。高度重视实验实训教师队伍建设，优化队伍结构，严格队伍准入制度、建立科学的考核激励培训机制，是当前中专学校发展的客观要求，也是充分调动中专学校实验实训教师队伍的积极性、主动性和创造性，提高中专学校教育教学质量的必然选择。
　　参考文献：
　　[1]俞仲文等.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京：清华大学出版社，2004.
　　[2]李汉文.谈高职院校实验员队伍建设[J].经济研究导刊，2012（9）.
　　[3]李朝晖.浅论当代高校实验员职业发展中的定位问题与对策[J].高校实验室工作研究，2010（4）.
　　[4]王训梅.高职院校实验员队伍存在的问题与对策[J].中国科技信息，2011（7）.
　　（作者单位：云南省保山中等专业学校）

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