二、写作学习策略量表分析表
　　（一）活跃型
　　表一的分值越高就越说明该测试者更加适合活跃型写作学习策略，这类学生在学习中喜欢更多尝试，喜欢实践，多与同学、老师等进行讨论，善于表演，回答问题比较积极，但同时也要注意仔细思考才能保证你能够稳中求胜，更好地提高写作能力。
　　（二）沉思型
　　表二的分值越高就越说明该测试者更加适合沉思型写作学习策略，这类学生在学习中总是喜欢仔细思考问题，不急于回答，遇到困难会去多渠道寻找解决的办法，写作后喜欢反复检查修改，这些都有利于提高写作能力，但与此同时，应更多地尝试大胆实践，以求优势互补。
　　（三）感悟型
　　表三的分值越高就越说明该测试者更加适合感悟型写作学习策略，这类学生对事实性东西比抽象性概念要深刻，可以多背诵一些优秀的范文或句子帮助提高写作能力，但同时如果能尝试发觉多项事实性东西的本质联系，掌握某些必要的抽象概念，更能帮助其大幅度提高写作。
　　（四）直觉型
　　表四的分值越高就越说明该测试者更加适合直觉型写作学习策略，这类学生在学习中善于发现事物间的本质联系，容易掌握抽象性的概念，喜欢创新，这些抽象的概念和创新的精神都能够指导具体写作，不断提高写作能力，但同时也要注意具体经验的重要性。
　　（五）视觉型
　　表五的分值越高就越说明你更加适合视觉型写作学习策略，这类学生在写作时善于观察图片、图表，遇到有图片、图表的写作会有一定的优势，但也要耐心阅读文字类写作题和相关资料。
　　（六）言语型
　　表六的分值越高就越说明该测试者更加适合言语型写作学习策略，这类学生对文字类写作题目能理解的比较清楚，却不善于观察图片、图表，在写作学习中应在仔细阅读文字资料的同时，锻炼观察图片、图表的能力，以此作为补充。
　　（七）序列型
　　表七的分值越高就越说明该测试者更加适合序列型写作学习策略，这类学生在学习中喜欢按部就班，比较注重细节，在写作中会比较注重语法、词汇等用法是否正确，但在今后的学习中还应该多注重文章整体结构和大意以及各段的合理安排，才能写出更的文章。
　　（八）综合型
　　表八的分值越高就越说明该测试者更加适合综合型写作学习策略，这类学生在写作时喜欢首先思考文章大意，结构和各段落的安排，然后再进行具体写作，这样有助于从宏观上把握好文章的方向，但与此同时也要注意必要的细节问题，才能使文章更完美。
　　
　　参考文献：
　　[1]闫寒冰.学习过程设计——信息技术与课程整合的视角[M].教育科学出版社.
　　[2]刘电芝.学习策略研究[M].人民教育出版社.
　　[3]杜晓新,冯震.元认知与学习策略[M].人民教育出版社.
 

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