近年来,随着汽车技术的飞速发展,汽车售后服务行业对汽车维修技术人员的要求越来越高。不断提高中职学校汽车专业毕业生的专业英语应用能力,对提高学生的综合素质,提高毕业生的就业竞争力,有着重要作用。
　　一、汽车专业英语在汽车专业中的地位与作用
　　在教育部等六部委发布的《中等职业学校汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》中,对中职汽车专业毕业生专业英语的要求为:能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料。
　　在我校组织的汽车维修企业人才调查的结果来看,所有的汽车维修企业都要求技术总监等高素质人才具有阅读、翻译英语汽车技术资料的能力。专业英语作为汽车维修人员必备的一项专业基本技能,其教学质量的高低直接关系着能否培养出满足新技术时代要求的高素质人才。
　　二、中职学校汽车专业英语的现状
　　1.学生基础现状
　　中职学校学生的英语基础普遍较差,根据我校2008、2009年汽车专业学生基础英语考试成绩统计结果显示,学生平均掌握的单词数不足1000个,听、说、读、写、译的能力普遍较差。
　　由于目前中职学校学生的英语基础普遍不扎实,且汽车专业英语句子长、句型复杂、内容枯燥,又需要较强的汽车专业基础知识,学生容易产生畏难情绪。
　　2.师资队伍现状
　　中职学校汽车专业英语的教师一般分为两类:第一类是英语专业教师,英语知识水平较高,但欠缺汽车专业知识;第二类是汽车专业教师,汽车专业知识扎实,但往往英语水平有限。很少有英语知识水平、汽车专业水平都很高的汽车专业英语教师。据笔者所在的广西地区调查结果来看,在中职学校汽车专业英语的授课教师中,绝大部分是英语专业教师负责汽车专业英语的授课工作,授课教师对汽车专业知识掌握的程度不高。
　　3.教材现状
　　在教材的选择上,现在中职学校汽车专业英语的教材一般是将大学本科、专科教材进行简单删减而成,甚少专门针对中职学生英语基础水平及汽车维修行业专业英语实际应用情况的教材。
　　4.教学手段现状
　　目前汽车专业英语的教学手段也比较单一,教学中基本采用传统的教学模式“粉笔+黑板”,教师阅读和翻译原文,容易把重点放在词语讲解等语言技巧方面的训练上,很容易使学生产生单调、乏味的感觉。
　　三、中职学校汽车专业英语教学改革的建议
　　1.要确定适当的教学目标和要求
　　教师在制定汽车专业英语的教学目标和要求时,要充分考虑到学生的实际情况,不能将目标定得过高或者过低,把握好教学目标和要求的“度”尤为重要。考虑到中职学生的实际情况以及学生日后工作岗位的要求,笔者将汽车专业英语的教学目标定为:通过教学使学生掌握一定数量的汽车专业英语词汇;能借助工具书初步阅读和理解一般的专业英语资料。
　　2.要选择合适的教材
　　教材是教学的最重要的工具,有高质量的教材才能有高质量的教学。选择实用的教材是搞好专业英语教学的前提,而且教材难度大小必须和学生的实际水平相符。中职学校汽车专业英语教材一定要兼顾汽车专业英语的一般知识点、语言点、基础语法、常用词汇以及与汽车专业密切相关的简单实用的专业词汇、专业用语以及最常用的科技英语表达方式等。这既为学生的后续英语学习打下基础,又突出了职业教育特色。从近年的教学实践来看,我校所选择的劳动社会保障出版社出版的《全国中等职业技术学校汽车类专业教材(英语)》比较符合中职学校的需要。
　　3.要选择多样的教学方法
　　教学方法是教学能否取得好效果的关键。好的教学方法应符合学习规律,能激发学生的学习积极性,还要做到因材施教。
　　汽车专业英语教学方法要结合专业课内容来进行。汽车专业英语的知识点与汽车专业课是息息相关的。对于一些专业程度较高的内容,首先要熟悉专业词汇,在此基础上对照专业课上学的相应的基本原理和方法,从语序和语篇上理解和领会该原理和方法在中英文的表达方法、描述手段以及内容的异同之处。
　　在讲解汽车专业英语中涉及到汽车构造等知识时,可以采用实践教学场地现场授课、实物演示的教学方式。通过用英语学习汽车构造、原理,将相关的英语单词与其所表达的部件和功能密切联系起来,印象深刻,掌握牢固,既学到了专业英语知识又加强了设备构造和功能等知识的了解,充分体现了专业英语的实用性,能达到良好的教学效果,事半功倍。
　　此外,还可以充分利用多媒体和网络手段进行教学。在讲解汽车的具体工作过程时,可利用计算机动画将汽车由启动到正常行驶的工作流程演示给学生。多媒体教学能够弥补常规教学的不足,不仅可以增加课堂信息量的传递,提高教学效率,还使教学形式多样化,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。
　　当课程内容涉及到汽车服务等知识时,在课堂中灵活运用游戏、竞赛、情景剧、角色扮演等也是一种好方法。这既活跃了课堂的气氛、增强了学生的参与意识,也增进了师生之间的互动,提高了学生的表达能力。
　　4.要不断提高教师的教学水平
　　加强汽车专业英语师资队伍建设是搞好汽车专业英语教学的关键。 讲授汽车专业英语的教师既要具备较高的英语水平,又要掌握相当的专业知识,二者缺一不可。
　　汽车专业教师的专业知识扎实,但英语的听、说、读、写、译能力相对较弱。若由汽车专业教师进行汽车专业英语的教学授课,教师需要注意通过集中英语培训、与英语教师交流等方式加强英语水平的提高。
　　在中职学校中,多由英语教师来教授汽车专业英语课程,汽车专业知识尤为欠缺。英语教师在进行汽车专业英语的授课过程中,应多向汽车专业教师学习汽车专业知识,努力提高自身的英语水平和汽车专业知识水平,从而提高汽车专业英语的教学水平。
　　
　　参考文献:
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