本人在学习外语多年以及现今从事大学外语教学实践的基础上对如何学好外语这个问题做了认真地思考。我们不能单一的认为某个因素重要，或者某个因素不重要而去重点研究某个因素而忽视其他因素，故而厚此薄彼。
　　结合本人教学外语的实际经验，我对被认为是对外语学习过程有较重要影响的因素作了一些有自己观点的分析，其目的旨在引起我国外语教学理论界和广大外语教师对这些问题的重视，有利于教学外语者更深入地研究外语教学和学习者更好地进行外语学习。
　　根据外语学习过程的特点和规律，我将影响外语学习的多种因素分成了两大类：
　　第一类是学习者的个人因素，具体包括个人的智力，性格和动机等；第二类是环境的因素，具体包括社会环境因素和学校环境因素。作为外语教学者，我们必须充分考虑到各种不同因素之间的独特性和相互联系性，只有这样，我们才能把外语教学真正作为一种系统工程来对待。下面本人就以上两大类因素进行分析和讨论，希望与同行学习者共同探讨和学习。
　　一、学习者个人因素
　　个人因素是影响外语学习的一个很重要方面。我以为学习者个人的智力，性格和动机等因素可以影响到外语学习的程度。首先来看看智力是如何影响外语学习的。
　　1.智力与外语学习的关系
　　先来看看智力的定义：定义指人的认识方面的能力，它是高度的观察力、注意力、记忆力、抽象逻辑思维能力和想象力的总和。许多研究者通过采用各种智商测试和研究方法已经发现：智力水平能够很好地预言一个语言学习者是否取得成功，并且能取得何等程度的成功。
　　2.性格与外语学习的关系
　　现在我们来看看外语学习和性格存在什么关系呢？我认为多数外语学习者的外语成绩与他们的性格有关。总之，不同性格的学生学习外语会产生不同的效果，良好的性格会起到促进学习的作用，成绩的好坏反过来也会影响性格的培养，二者是互相影响的。因此外语教师应给学生创造良好的条件，注意培养学生良好的性格。在教学过程中，本人就特别注意增强学生的自信心，坚决不能打击学生的学习积极性，否则将会事得其反。
　　3.动机与外语学习的关系
　　动机也是影响外语学习的一个重要因素。动机是指激励人去行动的内部动因和力量，它是个体发动行为和维持行为的一种心理状态。外语学习者的动机是外语教育工作者所关心的一个重要问题，所以在教学过程中我特别注重激发学生对外语的爱好，让他们屏弃厌学情绪。
　　外语学习动机主要表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲，是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态，它是直接推动外语学习的一种内部动因。外语学习动机应包括四个方面：即学习目的、学习的努力程度、达到学习目的的愿望和学习态度。具体说来我们可以遵照以下原则：一是利用学生已有的动机使潜在的学习成为有价值的目标；二是保持教学进度；三是养成学生乐于接受事物的情绪；四是培养学生有助于学习的观念和态度；五是尽量运用强化理论为学生提供可模仿的好榜样。总之，激励学生的最佳方法是采用积极的手段，而不能采用消极的手段，这样才能真正激发学生的学习动机。
　　综上所述，学习者的个人因素是影响外语学习的一个重要因素，在教学中我们要结合此因素对外语学习者进行培养，从智力，性格，动机这几方面调动学习者的主观能动性，把外语学习搞好。
　　二、环境因素
　　除了学习者个人的因素可以影响外语的学习效果之外，我自身觉得环境的作用也可以影响外语的学习，因此我们把环境也作为影响外语教学的重要因素之一。
　　1.环境可以制约外语教学的存在、发展和质量。就大的环境来讲，一个国家的经济、文化发展水平越高，对外语的要求也越高。另外，因为升学、就业、评职等方面都提高了外语的要求，甚至为培养合格的公民的义务教育也包含了外语教育，从而提高了全社会的外语价值观。
　　2.此外除了大的国家政策以外，我自身觉得教师也是学校环境中最主要的因素。作为一名大学英语教师，我深感教育者的责任重大，教师起到了平衡学生、教材和环境的交互作用，教师是最重要的信息源和活动组织者，他要进行指导，调控，以及使教学系统正常运行。教师帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生语言能力的发展。
　　通过研究环境和外语教学的关系，我们更加认识到环境在外语教学中的重要性。环境的好坏直接影响到外语教学的效果，因此我们在外语教学中应不断地关注环境、开发环境、利用环境，让外语教学的发展顺应环境的变化。在不同的环境中因地制宜，从实际出发去调整教学，使外语教学不断产生新的飞跃。
　　由此可见，可以影响到外语学习的因素有很多方面，具体阐述都在以上几点中给予了说明。作为外语教学者，我们当然要考虑到这些因素，排除干扰，取舍利弊，我相信在国内大好政策和环境下，再结合学习者个体自身因素，我们是能把外语学习这项系统工程做大做强的。
　　参考文献：
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　　★省级课题研究成果，课题名称：现代教育多媒体技术与外语教学结合研究。王丽红，讲师。