会计信息化软件是实现会计信息化的重要平台，各高职院校大多采用了用友ERP—U8系列、金蝶ERP—K3系列等比较有代表性的软件，这些软件均采用了数据服务器、应用服务器、客户端的多层架构，且都已实现网络化、分布式处理甚至可以WEB远程操作。
　　（三）技术条件
　　分布式处理技术已经是计算机数据处理中比较成熟的技术，在分布式网络中使用的计算机既能够作为独立的系统使用，也可以把它们连接在一起得到更强的网络功能。实训室中的局域网络为分布式实训的实施创造了有利的物理技术条件，而像用友U8等软件是基于J2EE/.NET的技术架构设计了流行的N层应用构架，适应于企业的集中化应用，搭建起易于扩展的分布式应用环境，可以满足不同类型、不同规模企业的需要。当下流行的云计算技术则为会计信息化分布式实训提供了Internet环境下的会计信息化软件应用新模式，改进原有的WEB应用技术，突破了时空限制，为在广域网络中开展会计信息化实训提供新的平台。
　　四、重构分布式会计信息化实训体系
　　（一）建立“混岗—分岗—轮岗”的任务项目实训模式
　　会计信息系统由多个子系统、子模块构成，在会计信息化实训中首先仍按照传统的教学模式实行单机处理、集中核算，混岗操作，使学生以单一操作员视角掌握业务处理流程及各系统模块的数据传递关系；然后进入项目实训模式，将学生分成若干小组，小组内进行人员岗位分工，并组建各自的模拟企业局域网络，采用典型工作任务的实训案例资料，共同实时处理某一会计期间的业务数据。某一岗位工作完成后，再在其他各岗位之间轮换后继续进行分岗实训，从而建立“混岗—分岗—轮岗”的任务项目实训模式。
　　（二）编写任务驱动、项目导向的实训案例或教材
　　目前，高职教育大力倡导任务驱动、项目导向的项目化教学方式，因此需要编写以典型工作任务为主线，以企业实际职业岗位为环境的实训案例或教材，以岗位职责为出发点，以企业业务流程为连接线，将各个业务部门、各个职能岗位模拟仿真到会计信息系统实验实训过程中。争取校企联合共同编写教材，使用的业务资料最好是从企业中拿到的最为原始的资料，这样的资料更具有代表性，更贴近实际。
　　（三）建立分布式会计信息化仿真实训环境
　　为适应分岗操作和项目化实训，首先需要对原有的实训室进行网络重组，一方面在某一个实训室内部已建立内部局域网络的情况下建立若干个小局域网；另一方面组网后即安装网络版的会计信息化软件，设定网络组中的数据服务器、应用服务器以及客户端并安装相应的模块。其次，打通各实训室局域网的连接，将手工会计实训室、会计电算化实训室、ERP模拟实训室等专业实训室连通起来，为真正实现企业化流程的实训模式创造条件。最后，建立手工会计—会计信息化—纳税申报—企业管理ERP全流程的实训室，构建完整的、职业化的会计信息化仿真实训环境。
　　（四）实施基于同源数据的分布式处理实训项目
　　分布式处理改变了原来的模式下数据处理方式，为保证数据的连续性，增强实训过程的真实性，应创建同源数据。在同源数据前提下首先实施会计信息化财务核算工作，分组分岗位完成总账、工资、固定资产、报表等模块的业务处理，然后用同源数据继续实施供应链管理中采购、销售等业务处理，继而实施财务业务一体化的综合业务处理。在会计信息化软件中完成基本的业务数据验证式操作后，进入纳税申报环节，分税务会计、网上申报、办税实物、模拟开票等岗位处理会计业务产生的相关数据，实现财税一体化，接下来再运用ERP企业经营管理模拟沙盘进行实战式演练，建立模拟市场环境，让学生在真实发生的业务中立体地运用、体会先前所学的操作技能，熟悉掌握会计业务中各种信息流的走向，使工作需求形象化，业务训练体验式，使学生更能理解职业定位，从而提升学生的职业素养。
　　重构分布式的会计信息化实训体系将进一步创新高职院校会计信息化实训教学模式，拉近院校教育与企业需求之间的距离，培养高质量的符合实际企业职业岗位需要的高技能人才，推动会计信息化的应用。
　　【参考文献】
　　［1］ 黎明.会计信息系统分布式实验的构建［J］.商业会计，2011（25）.
　　［2］ 胡海华.对高校会计信息化综合实训的思考［J］.中国管理信息化，2010（20）.
　　［3］ 教育部.教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见.

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