三、用艺术教育引领美育工作
　　美育就是审美教育。艺术教育是实施美育的主要内容和重要途径。通过艺术教育提高学生的道德水准，陶冶高尚的情操，促进学生的智力发展，促进学生的良好的个性品质的形成，即培养学生的健全人格，从而使学生用更新的感官和思维方式来感受这个世界。艺术教育要体现素质教育的基本要求，促使学生智力得到发展，审美能力得到提高，道德情操得到陶冶，健全人格得以形成，培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
　　优秀的艺术作品所反映的事物，通常是经过作者的艺术加工，使生活的原型更加生动化、典型化，从而更真实地反映事物的本质。这些优秀的艺术作品可以陶冶人的情操和灵魂。通过鉴赏优秀的艺术作品，如欣赏璀璨、辉煌的中国瓷器和丝绸织锦艺术，往往使人赞叹不已、荡气回肠，平添无限的民族自豪感和自信心，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，激发学生的审美追求和创作热情。聆听欢快、悦耳、充满生机的乐曲，或是放声歌唱乐曲，或是观看、参与盛装的节日舞蹈，在对这些美好事物的亲身感受中，学生可以增强审美意识和生活情趣，不但激发了对文艺活动的爱好和兴趣，还提高了心理素质、心理适应能力以及应变能力。尤其是舞蹈和艺术体操等表演活动，可以锻炼和加强学生身体健美的协调性，从而使学生身心得到健康发展，造就乐观豁达的性格，使他们更加热爱生活。彭大卫老师富有土家族特色的音乐课《咚咚喹》《打溜子》，既让学生们感受到了土家音乐的古朴雄浑之美，又平添了几分作为土家儿女的豪迈之气。贾垒老师在美术欣赏课上，让学生们欣赏中国油画家罗中立的《父亲》，画中典型的中国农村勤劳、朴实、善良的父亲形象，深深震撼着孩子的心，使孩子们产生了共鸣，似乎就是自己的父亲站立在自己的面前，一些孩子情不自禁地留下了泪水。正是艺术这一不可抗拒的力量有着震撼心灵的作用，它催人奋进、使人向善，推动着人类社会文明的发展。
　　课堂是艺术教育的主阵地，课外艺术教育活动也必不可少。为了孩子的成长，五小组建了舞蹈、书法、美术、普通话、民族器乐、春蕾童声合唱团等十几个兴趣小组和学生社团。2013年春季又成立了龙山县第一支学生管乐队。校园里掀起了热爱艺术、走进艺术的热潮。璀璨迷人的舞蹈，增强了学生自信;翰墨飘香的书法艺术，滋养了学生涵养;诵经典、红歌咏等活动，让每一个孩子得到了成长。四年级的陈帅连续两届在湖南省少儿才艺大赛获得金奖的第一名;在湘西土家族苗族自治州第二次县市关工委主任会议文艺晚会上，小演员们表演的舞蹈《春晓》，构思独到，舞姿优美;在经典诗文诵读大赛中，集体节目《毛泽东诗词选诵》获湘西土家族苗族自治州一等奖;在龙山县学生的“独唱、独奏、独舞”比赛上更是包揽4金2银;学生美术、书法作品发表于各种报刊上。艺术教育引领着学生的成长，艺术教育见证着学生的成长，我行走在用艺术教育引领学生成长的道路上。
　　（作者单位：湖南省龙山县第五小学）

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