四、团队协作的教与学模式
　　在室内设计实践项目中，学生提出涉及建筑，文化、材料、灯光、家具等多专业、多学科的问题，一个教师往往难以深入解答，指导也不够全面深入，只有多个师资力量，才能丰富学生的知识领域，有效提高学生的综合素质。可以组建以专业课程结构为划分，由具备一定研究、设计、开发实力的师资组成专业课程教学团队小组。教师根据各自的教学研究特长、优势，分别承担细化的教学任务。便于因材施教。 学生建立团队设计学习单元，可以由3-5名学生按其特点组建，每人根据自己的特点和优势承担相应部分工作，同学间相互协作支持，在讨论中相互提高。既有利于学生团队意识的培养，又克服了设计任务工作量大、时间紧，一个人难以独立完成的实际困难，共同完成整套设计项目，也能确保学习质量。
　　总之，环境艺术设计（室内）应用性实践教学的落脚点就是培养具有艺术与技术、理论学习与工程实践相结合，具有较高理论素养又具备实际设计能力的未来设计师。实践教学的改革与创新永无止境。
　　
　　本文系中国高等教育学会2008年度重点专项规划课题（08CX04050）阶段性成果。
 

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