近年来，舞蹈教育已取得了很大进展，特别是在小学和中学全面实施素质教育以来。目前，舞蹈已成为小学和中学教育，甚至是大学素质教育的重要组成部分，成为素质教育在中小学和大学的一个重要途径。而这正是因为舞蹈教育对素质教育四个独特的教育作用。
　　一、德舞双修，提高学生综合素质
　　德育指的是人格教育和情感教育，而舞蹈教育对人类生理和心理特点的人格和道德修养的形成中有重要作用。舞蹈能促进人格的态度特点、意志特点、情感特点和理解特点的形成与发展，如诚实，正直，自尊，自信和其他。舞蹈的节律、姿态、动作能够塑造身体，培养有尊严的方式，净化人的精神世界。“舞蹈注重形、神、意的协调统一，以节律、姿态、动作的完美结合赋予舞者外在与内在独特的美感、气质和魅力。”所有这一切给人的道德教育一个独特的效果。
　　通过开设舞蹈课程，教师生动、形象的舞蹈知识、原理的讲解，使学生更深入地了解和理解舞蹈，他们可以逐步培养一个积极，乐观的思想情绪，同时也对学生的集体主义精神和意识，团结与合作，加强纪律打下基础。应该说，在学校参加舞蹈教学，由学生自己的形式来实现自己的感情，他们的经验，这是完全符合素质教育的基本原则，也是学生德育教育的重要手段。
　　二、以舞促思，发展学生思维活力
　　人的思维不仅表现为抽象思维能力，而且还表现为人的形象思维能力。舞蹈艺术审美的过程是经过人的大脑的形象思维方式并伴随人的情感体验完成的。
　　舞蹈是用舞者的肢体动作语汇来表达人类对真、善、美的追求向往，通过动作语汇表现人类的内心境界。“一个舞者在完成某个动作的过程时，要经过一个模仿、感知、理解、吸收、创造和发挥的过程，此过程本身就需要舞者充分发挥想象力和创造力等智力因素。舞者只有在发挥自觉能动性的基础上，才能更好地把握舞蹈的内涵。”因此，舞蹈是一种对生活的理解，提炼，加工，然后升华的过程，是人类的智慧和创造力的一个伟大的表现。据智力测验证明：舞蹈学生的智商是非常高的，比中国城市人口标准常规高出不少。所以舞蹈教育可以显著提高人的思维活力。
　　三、健体强身，提升学生身体素质
　　舞蹈在用人类的身体语言来表达感情的同时，也是解放身体和精神的活动，这发挥了积极作用。但它不同于体育锻炼，系统的舞蹈教育在身体素质得到锻炼的同时，还会在美的熏陶下，展现独特的内在气质。人的体质包括体格和体能两个方面：体格指人的形态结构，包括生长发育水平、体形和姿态。体能指人体各器官系统的生理作用与行为水平，舞者要进行形体训练，要求体态优美，这有助于训练和保持良好的体型和姿态。舞者还要进行身体专门素质的训练，如力量、柔韧性、控制力、稳定性、协调性、灵活性和耐力等。这一整套全身的运动有助于身体各器官系统的全面发展。总之，其跳舞独特的方式，活动身体的四肢五脏六腑，从而达到强身健体的健身效果。舞蹈是锻炼的一种形式，是一个优雅、注意美学运动的形式。因此，舞蹈教育，提高了学生的身体和行为水平的疗效质量。
　　舞蹈训练可以不知不觉起到潜移默化的作用：背部挺直、膝盖伸直、收腹、收肋、挺胸、提臀、双腿肌肉螺旋收紧。这些看似简单的要求，在经过一段时间后反复强调的舞蹈课，将形成一个自然的生命形式。 “舞蹈的‘艺术情感’与其他‘艺术情感’的区别就是他的‘物化形式’不是死的物体，而是活生生的人，当人的情感特征反应在人的形体动作时，他就会很快升到艺术的知觉，弗洛伊德认为：情感在动的意义上包含着某种运动的神经支配和发泄，也包含着某种感觉。这种感觉是动作和情绪相融合的过程，学生在这种过程中会感受到一种美的体验，当这种美的体验外化在形态上，使得他们有了一种超乎寻常的精神气质。这种气质让他们看上去比其他人有精神、更脱俗、更有意味。”这是因为他们对美的行为有了直接的内心情感体会。
　　四、陶冶情操，培养学生审美能力
　　舞蹈在健美肢体的同时也美化着心灵、陶冶着性情，它对人的生理和心理素质的提高，对人的身心全面健康和谐的发展,起着重要的作用。“人体是最美的，而舞蹈又是一种高级化的人体运动，是一种经过美化的人体运动。大学生通过接受舞蹈教育，其气质、情感、形貌、言谈举止等方面都会更加高雅，内心充实的情感世界都在舞蹈中得到充分体验，这才是舞蹈教育推动素质教育的更深层的意义。”
　　舞蹈教育作为最好的审美形态、审美能力是显而易见的。作为一个综合性的艺术，舞蹈和音乐，艺术，文学和其他艺术学科的地方有着密切的关系。舞蹈和绘画，雕塑，艺术，直观的视觉艺术，需要占用一定的空间，只追求绘画和雕塑的艺术来获得动态结果的形状是不够的，需要有舞蹈雕塑造型。在教师的帮助下，学生进行了制作其他艺术的沟通和渗透学科的舞蹈。在这种扩展的审美文化的范围中，深入挖掘了学生的审美心理结构，建设了审美情感，培养了人的心灵和人格的塑造。审美教育本质上是一种情感教育，舞蹈是一个很好的情感表现的艺术。舞蹈与情感和思想联系在一起，是最活跃的审美经验。因此，在舞蹈审美的过程中，审美经验是以舞蹈为主线，并开始培训舞蹈的美学修养的过程。舞蹈美感的闪耀教育，使他们在了解舞蹈练习舞蹈艺术的美学知识的过程中，通过自由的审美观察，以获得感官，图像，感悟和超越功利意义上的快感，陶冶情操，提高精神境界，开拓创新，以提高他们的整体素质的目的。
　　总之，舞蹈这种艺术教育形式，对道德品质、智力、身体、审美都具有重要的教育作用。因此，舞蹈教育的实施应抓住素质教育的有利时机，把舞蹈教育放到素质教育的轨道上来，通过舞蹈教育促进素质教育的发展。
　　参考文献：
　　［1］吕艺生.舞蹈教育学.中国戏剧出版社,1994.
　　［2］杨仲华.温立伟著.舞蹈艺术教育[M].北京:人民出版社出版,2003.
　　［3］王国兵.舞蹈教育战略与发展[M].上海:上海音乐出版社, 2004.