每次集体音乐治疗都是一次全神贯注的开心。在集体音乐治疗活动中你会莫名其妙的说“咦，原来我会啊！”，你还会对自己说“这个潜质现在才发现。”每个人都会不由自主的笑，发自内心的快乐。互相合作的新奇，互相交谈的共鸣，这些都是享受，所以在结束活动的时候很多人都会说“很高兴认识你”。在这个安全的集体中没有旁观者，每个人都是主角。活动都是随心达意，在倾听音乐的时候你可以感受自己的心跳，发现自己体内小宇宙的运转，倾听音乐的瞬间心灵是自由的。我们心身的演绎是通过自己的身体的律动、嗓音、乐器、甚至是可以发出声响的塑料瓶等，所以音乐活动的形式是自由的。集体中五个人一组的即兴表演总是出乎意料，异想天开，恍然大悟，这种感受来源于合作、构思、想像的自由。在自由中体会自身能量的流动，其实，一切都是走向心的方向。一群各行各业素不相识的人聚在一起，在治疗师的引导下，共同聆听音乐，讨论想法，共同演奏乐器、唱歌、创作、游戏、即兴演出等，进行和音乐有关的所有活动，在过程中体会欣悦，学习音乐，感受发自内心的美感，激发创造力，用音乐表达，不用言语的互相交流——这就是集体音乐治疗。
　　在集体治疗也可以称为团体治疗，是通过治疗师与参与者的互动，或者是在治疗师的引导下，参与者之间的互动，在互动的过程中所产生的关系动力来解决心理矛盾、改善行为问题。在一个集体中，参与者之间的关系作用往往大于治疗师的作用。在个别治疗中治疗师个体作用是非常重要，但是在一个团体中，治疗师的身份随时都会改变，会是一个辅助者、带领着。治疗作用的主体大多就是参与者本身。一个开始互不认识、敏感、猜疑、互不关心的个体集合在治疗师的作用下要让这个集合真正意义上的变为一个集体，具有信任、开放、支持的特征。接下来会有三个例子让大家体会团体的力量。
　　（二）支持与鼓励：大家一起作声势，用声音支持、鼓励寻找者
　　2009年，由省学联、团省委以及安利公司组织的，聚缘中学与北川中学的同学们组成的安利中学生夏令营队伍到川音进行音乐活动。很高兴我有一上午的时间和她们进行音乐治疗活动。开始的时候我运用了奥尔夫教学法的内容，跟随音乐教会学生们有节奏和律动的拍手与声势。动作学会以后就是两个人合作一起有节奏律动的拍手，然后围成圈加入走动交换伙伴互相拍手。在学习过程中学生们很认真学得也很快，互相拍手和加入走动后的拍手让同学们感觉回到了幼年，自己和小伙伴在游戏，在拍手的过程中学生们很投入，很开心。最后用学生们已学会的声势节奏作为伴奏加入我们学校专业学生演奏《茉莉花》的旋律，全场都齐声演唱这首歌。那天到场的近百人都参与到了这个歌曲中，如果没有学生的节奏律动伴奏只有主旋律就会很单薄，如果没有主旋律只有节奏的律动就很单一。所以让学生们知道很多时候很多事情就都要大家一起来完成才有会那么好的效果，而且大家共同合作就有共同的快乐分享。那天活动的尾声我进行了一个“听节奏找笔”的游戏，随意找了位学生做寻找者，她只能听辩其他同学的有节奏的拍手声寻找之前藏好的笔。在座的其他的同学用有节奏的声音告诉寻找者方向，用响亮的声音给她鼓励。这种集体感、合作能力、整体齐心协力、支持与被支持，很好的体现在了一个集体中。
　　（一）久违的会心一笑：在活动过程中的细节总是最美妙的
　　地震后，跟随学校领导到灾区为干部做音乐治疗活动。那是我第一次到映秀镇，到了现场，看到的房屋、公路、山体等情形才触目惊心的让我体会到了这次地震的可怕。当我看到这些干部的时候我发自内心的感叹他们是如何在这里幸存下来的。映秀镇干部描述说这个镇就这么大，这里的人没有不认识的，当他们活下来清理人口的第一天，非常悲痛的拖拉尸体的时候，还清晰的记得昨天他说的话，拖拉的每个人都是十多个小时前活生生的人啊！晚上闻着血腥味在废墟中发呆。当清理到第三天的时候他说他麻木了，当时作为镇上的医生要做的事情太多，后来开始重建，很多的项目他都在负责，他说他很累了，真的身心疲惫。他说他自己就像一个机器人一样每天都干不完的事。于是我邀请他到我们的集体音乐治疗中来放松一下，他挤出时间来了。我首先是小小的捶背热身活动。然后是一些简单的律动，左手右腿，右手左腿加上节奏的变化是可以锻炼人的协调能力的，有的干部前几次会做得很慢，有的还会错。为了巩固这个动作接着做了这个律动的传递游戏，当时一个干部总是做不对，在没有传递到他之前他一直在重复的自己练习，虽然在场的每个人的目光都是跟随传递在转移，但是大家也都注意到了他的练习，当传到他那里的时候他很认真，虽然有些慢，但是全对的把动作做出来了，全场不由自主的为他鼓起了响亮的掌声，他非常高兴的笑了，在他眼睛里看到了自信和成就感。我相信这个干部在这细节上获得的不仅仅是那个律动动作或者是掌声，更多的是内心的那一份满足的体验。然而这样的体验不是生活中随处都可以遇到的。还有很多细节是在这个传递过程中，由于个人的紧张而出现的不自主的诙谐场景让在座的干部笑声不断。整个活动的最后是由一部分干部用刚学会的律动、一部分干部小声跟唱旋律，加上专业学生乐器演奏，共同完成一首《太阳出来喜洋洋》结束了当天的活动。之前和我们交谈的那个干部在结束了音乐治疗活动后，离开之前对我们说道：“我很久没有这样开心的笑过了”。就是这句话让我很欣慰，因为我能为他们做的那天我做到了。
　　（三）要向前看：我们在前进的过程中，要向前看
　　2011年，一次老年的音乐治疗活动，是在敬老院进行的。刚开始的热身是大家一起唱首歌，然后进行了击鼓传鼓的游戏，鼓落在哪位老年人手上就要跟随治疗师敲击一段简单的节奏。那天的主要的活动是听歌讨论，播放了一首没有歌词的轻音乐让老年人欣赏，然后大家一起讨论听音乐时想到了什么，几乎所有的老年人都是回忆以前的往事，有高兴的比如想起自己年轻时候的和朋友一起上学的趣事、自己儿女带来的欣慰感受，自己老伴的一些生活琐事等，也有不高兴的，想起自己的儿女现在一年也见不到一面，想到自己的老伴已经走了很久了等等，还有对生活的感慨，对以前某件事的追忆，有几分后悔也有几分无奈。几乎大部分的言语都是对以前生活的怀念，很希望生活再次回到从前。接着我就让老年人跟随音乐的节奏站起来走，第一次的行走方式是把头尽量的往后转，行走的方向还是朝身体面对的方向前进，第二次行走的形式就是平时人们行走的形象，然后我问他们哪一种走路方式更为舒服?她们说是头朝前，往前行走是最舒服的。在活动现场用音乐配合身体，当颈部，身体的肢体切身的体会了扭曲、不适，那么就会更容易让对象产生改变的想法，不用开口做解释就能让我们的眼睛要向前看。懂得这个状态和生活是一样，一定要关注前方。过去的光阴固然让人不舍，但是更为有生机和让人有希望的是明天。在接下来的时间里我给老人介绍了几种她们可以接近音乐的几种形式。尽量让他们的生活充满快乐。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）