分级推进式写作，指的是分年级、有层次、循序渐进式的写作。具体是，高一年级重点进行“有生活的记叙文”写作训练。“有生活”，即有生活真实，而不是胡编滥造；但生活真实又不是对现实生活的原本照抄，而是“加工”后的高于生活的“真实”生活。对“有生活的记叙文”写作训练，可从“选好一个事件”、“选好一个场景”、“写好一个细节”、“学会一段描写”等细部来组织实施。高二年级重点进行“有创新的议论文”写作训练。“有创新”，即议论文不是在表达一种“常识”，而是要有自己的独特思考，使学生有“每一个命题背后都有无限种思维的可能”的意识。如能对“失败是成功之母”、“有志者事竟成”、“不经反省的生活是不值得过的生活”等黄金命题，也提出质疑，从不同角度挑战“绝对真理”。对“有创新的议论文”写作训练，同样注意细化，可从“取好一个命题”、“表明一个观点”、“写好一个层次”等方面来组织实施。高三年级重点进行具有诗性美感、批判分析品质的写作训练。高一、高二的作文训练是“基础工程”，强调打牢语言和构思基础；高三年级的作文训练是“高端工程”，追求的是美感、辨驳、真情、意趣等。诗性的写作教学，也应该从立意、内容、语言、文体等几方面来系统训练，可细化为人与自然、人与社会、人与自己、人与历史等不同系列；通过训练，学生真正能够以真善美的表达，传递真情，抒写善意，打造美文。
　　诗性是中华文化精神的核心之一，也是语文教学的不懈追求。从《礼记》假托孔子提出的“温柔敦厚诗教也”始，至“五四”新文化运动，诗性语文一直薪火相传。但在一段时期内，诗性语文让位给了思想教育，后又受到应试教育的侵袭。新课程实施后，有专家、学者提出诗性语文这一概念，表达了语文教育的理想，但在如何实施诗性教学上，可资借鉴的实例还不多。在此，将诗性语文的浅陋思考和初步实践探索呈现出来，嘤其鸣矣，求其友声。

 

          广州南粤论文中心为晋升职称的朋友们，推荐省级,国家级和核心期刊发表《北方音乐》《美术教育研究》《音乐大观》《戏剧之家》《剑兰文学》《中国传媒科技》《新闻传播》《美术教育研究》《群文天地》《金田》《艺海》《大众文艺》《文艺生活》《科技传播》《西部广播电视》《艺术教育》《音乐大观》《名作欣赏》《中国文艺家》《艺术时尚》《参花》《西江月》《歌海》《美与时代》核心期刊《大舞台》《电影文学》《芒种》《短片小说》《兰台世界》《文艺评价》《艺术评价》《四川戏剧》《山花》等等期刊同时也为评职称的医生护士们出版各科独著或是挂名编辑书籍.上千种出版社可以供作者选.另外如果朋友们对写作有疑难我们也可以帮到你们。提供写作服务。

 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）