杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”可见立意的重要性。古人主张作文要“道人之所未道，道人之所不能道”，说明作文不但要立意，而且要立与众不同的意。笔者结合作文教学实践，认为可从以下五个方面引导学生在展现“小我”的同时，由表及里，以小见大，将文章的主旨逐步引向深刻。
　　一、关注社会，思考人生
　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”“时”，指时代，“事”，指事件，即社会生活。文学创作必须反映时代、反映社会生活，这样写出来的文章才会有新颖、深刻的立意。
　　但是综观现在学生的作文，无病呻吟者有之，辞藻华丽、内容空洞者有之，最缺乏的，恰恰是对社会的关注和对人生的思考。
　　怎样才能引导学生准确把握具有时代特色的内容和主题呢？于漪老师说过，要把时代的活水引入课堂。这就需要教师引导学生主动关注时事，多参加社会实践活动、公益活动，学会搜集、整理信息，获取积极的、有价值的材料。教师也可以和学生一起搜集、整理当前社会中存在的热点话题。这样，学生在立意时，就可以选取自己亲见亲历的内容，文章的主题自然具有了浓郁的时代气息，并且新颖、有深度。
　　例如，笔者曾经要求学生以“等待”为题写一篇文章。笔者先让学生说说写作思路，发现大多数学生的立意都局限在等待与好友的重逢、等待一个承诺的兑现、等待一件事情的发生、等待一个目标的实现或等待机遇的降临等方面，既不新颖，也显得肤浅。
　　这时，笔者引导他们结合时代，思考社会热点话题。有的学生联想到在商品经济大潮的冲击下，外出打工的农民日渐增多，留守儿童的数量不断加大，于是写中秋节留守儿童等待与父母团聚，体现出对这一特殊群体的关注；有的学生注意到当今社会老龄化趋势日渐明显，很多老人虽然衣食无忧，精神世界却非常孤独寂寞，因此写的是空巢老人等待儿女回家，希望世人关注这些新出现的弱势群体，并能采取相应的措施；有的学生意识到在经济飞速发展的同时，生态环境却日趋恶化，于是写地球在等待人们的呵护，表现出强烈的环保意识……
　　学生的作文只有关注社会、思考人生，方能具有新颖、深刻的立意。
　　二、深化思维，提炼生活
　　作文源于生活，又高于生活。写生活中的所见所闻并不难，可是要想透过表面现象，看清社会及人性的本质，即实现主题的升华，就不容易了。这也就是为什么有的文章看起来写的是身边的生活，且语言优美，却又让人觉得美中不足的原因。
　　例如，笔者曾要求学生以“告诉你一个故事”为题写一篇文章。结果，不少学生仅仅停留在叙写一个或快乐或伤心或搞笑的故事上。有一个学生，写自己很喜欢小狗，希望父母能给他买一只宠物狗，可是父母却要求他必须考到年级前100名，才给他买。为了实现自己的愿望，他拼命努力，终于达到了父母的要求，自己也如愿以偿，心里高兴无比。整篇文章，描述生动具体，只是故事结束，文章也结束了，未能对自己经历的这一故事进行深入的挖掘。
　　对于这样的情况，教师可以教给学生深化思维的方法。例如评讲这篇作文时，笔者让学生讨论这样一些问题：“我”为什么要写买宠物狗这个故事？“我”写这个故事想要表达什么样的主题？学生讨论后，纷纷提出自己的观点：有人认为这个故事表现了“我”不达目的不罢休、做事执着的个性特点；有人认为这表明了天下没有免费的午餐，凡事都需要通过自己的努力去争取；有人认为文章表现的是，只有通过自己的努力得到的东西，才能真正带给自己快乐……在学生讨论的基础上，笔者适时地对他们加以引导，告诉他们在写作时，一定要对生活进行提炼，这样写出来的文章才会有深度。
　　三、回归自我，独抒心灵
　　李镇西老师说：“只要忠于自己的生活和心灵，任何陈旧的作文题都可以写出好文章，因为任何一个人的生活和心灵都是独一无二的。”
　　例如，笔者曾以“课上”为题要求学生写一篇作文。对于“课上”这一场景，学生已习以为常，如果不仔细琢磨，很难写出新意。
　　有一位学生这样写道：“生活中，有形形色色的人。有些人天生喜欢用一些引人注意的行为让自己成为众人关注的焦点；有些人喜欢随波逐流，没有自己的主见；而有些人，不论这个物欲横流的世界多么喧嚣、多么浮躁，总是细心呵护心灵的那份宁静……那么，课上老师不在时，你又会怎么选择呢？”
　　小作者渴望在喧嚣、浮躁的环境中守住心灵的那份宁静，这样的文章，回归自我，抒发了独特的心灵感悟，立意自然也就比较深刻了。
　　四、独辟蹊径，反向立意
　　对一些常事常理，如果我们能够反其道思考，往往会得出与众不同的感悟。
　　同样是“课上”这个题目，有学生是这样写的：“自习课快结束时，班主任走进了教室。‘你们放松了一节课，是不是轻松了许多？’班主任一边走上讲台一边说。我们不解地望着她。她似乎明白了我们的心思：‘其实，老师早就在楼梯口看你们了，本想打断你们，但看到你们难得这么放松，也就没那样做。你们就要面临人生的重要转折点——中考了，压力很大。老师对你们没有过多的要求，只是希望你们能用一颗平常心去对待中考，更要抓紧每分每秒的时间，不要让期待你们的人失望，老师相信你们！’大家都沉默了。一瞬间，我们似乎懂事了许多，明白了老师的良苦用心，懂得了要做一个对自己负责任的人。”
　　通常，学生写教师走进闹哄哄的教室，总免不了使用“恼火”“大发雷霆”“疾风骤雨般的批评”等词句以表现教师愤怒的心情，如果能像这篇文章一样，反向立意，写教师以宽容和理解之心唤起学生自律、惜时的意识，立意就高人一等了。
　　五、巧选角度，学会取舍
　　不少学生写作文时贪多求全，结果蜻蜓点水，什么也没写透。教师要引导学生学会取舍，选择最佳的入题角度。只有这样，才能做到人无我有、别具一格，从而挖掘出独到的、深刻的主题。
　　例如“梦圆此时”这个题目，教师至少可以从三个角度引导学生确立文章的主旨：从大的方面说，这个“梦”可以理解为国家和民族之梦，“梦圆此时”可以指两岸统一、神舟飞天等大事件，文中传递出浓浓的爱国之情；从中的方面说，“梦”可以理解为班级或家庭之梦，“梦圆此时”可以指班级获得了某项荣誉，或家里办成了某件渴望已久的事情，表达对集体荣誉的珍视或对家庭梦想实现后的欣喜；从小的方面说，“梦”可以理解为个人之梦，“梦圆此时”可以指经过不懈的努力，实现了追求的目标等，展示一个有志气的中学生的青春朝气。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）