一、新课改下高中美术教学中存在的问题
　　 （1）美术课程设置不合理。新课改的进行，不仅仅是删减教材、改良教学方法和教学模式，还包括对教学观念、教学结构以及教学实践的完善。目前，我国高中美术课程往往倾向于从鉴赏到设计再到绘画的教学模式，而实际上，这种教学模式并不合理。众所周知，学习的过程是一个由浅入深、循序渐进的过程，美术教学也不例外。对于美术的学习，往往要经过具象阶段，然后才能实现抽象创作。在实际的美术教学过程中，如果美术教师在帮助学生学会鉴赏美之后，直接引导学生进行设计，而省略绘画教学，学生会因此很难产生艺术灵感，很难实现独立设计，很难达到教学目标。为此，高中美术教学最好实现从鉴赏教学到绘画教学再到设计教学的教学模式。
　　 （2）学生学习兴趣不足。美术在高考科目中的“缺席”，使得很多学生将大部分的时间和精力用来学习语文、数学、英语等高考必考科目，学生没有时间和兴趣进行美术课程的学习。而艺考生虽然重视美术学习，却更加注重提高美术技能，这种机械式的学习方法，严重影响了学生的学习兴趣和积极性。
　　 （3）教学方法传统落后。目前，我国部分高中美术课堂仍采用“灌输式”的教学方法，教学模式机械、僵硬，很容易使课堂陷入枯燥、沉闷的氛围中，以致降低了学生的学习积极性和主动性，从而使教学质量受到影响。而这种以教师讲解为主的教学模式，忽略了学生的实际感悟效果，不利于学生美术素养的提高。另外，一些教师忽视多媒体教学的优势和价值，欠缺多媒体技术的应用能力，或者制作的课件缺乏生动性、新颖性和美观性，使得多媒体辅助教学的作用和功能不能得到有效发挥，教学质量有待加强。
　　 （4）教学评价标准单一。如今，高中美术教学评价仍采用传统的评价方法，即以分数作为学生学习成果的评价标准，这种评价方法不利于学生的个性发展。如果美术教师以一个固定的答案对学生进行衡量与评价时，往往会限制学生的思维能力和想象能力，使学生的思维只能跟着教师走，不利于学生的个性发展，使学生难以实现真正的进步。
　　 （5）教师队伍的综合素质有待提高。很多高中美术教师教学观念较为落后，且没有经过系统、专业的学习和培训，导致综合素质较低、专业水平较低。教师成长的前提是不断更新观念，成长基础则是提高专业素质。为此，除了专业技能之外，高中美术教师还应该具备全面的文化知识，不仅要掌握美术知识，还应该了解一些有关文学、哲学、心理学、历史学等方面的知识。然而，部分高中美术教师尚未认识到终身学习的重要性和必要性，缺乏对多元知识的相关储备。
　　 二、提高高中美术教学效果的对策
　　 （1）优化美术课程设置。高中的美术课程主要设置在高中阶段的前三个学期，想要在有限的课程中达到理想的教学效果，需要合理优化课程设置。首先，通过“美术鉴赏”的教学，帮助学生掌握初步的具象审美意识和能力，并通过亲身感知和经历，体验和感受美术作品和美术现象中所蕴含的美，从而获得审美享受。其次，通过“绘画”教学，使学生在掌握基本的审美意识和能力的基础上，学会用所学的知识去表现和创作。最后，在学生掌握一定的绘画基础后，对学生开展“设计”教学，激发学生的学习兴趣，使其学会简单创作和个性绘画，并不断提高美术学习的层次。
　　 （2）提高学生学习美术的兴趣。兴趣是最好的老师，只有有效激发学习对美术的学习兴趣，才能使学生积极、主动地投入到美术学习中，充分体现其主体地位和作用。为此，美术教师可以通过互动的方式，促使学生积极参与到美术教学中。如鼓励学生主动与大家一起鉴赏美术作品，尤其是对其色彩、技法、特色等方面进行分析，借此活跃课堂气氛，引发学生的积极性和参与性。
　　 （3）创新美术教学方法和手段。高中美术教学方法的落后，使得教学质量低下。为此，高中美术教师应该创新教学方法，充分尊重学生的主体地位，创设和谐、宽松、活跃的课堂氛围，并通过现代化的技术手段进行辅助教学，实现教学质量的提高。如在进行“中国古代陵墓的教授”教学时，教师除了引导学生对教材进行阅读外，还可以利用多媒体教学手段，向学生展现相关的图片和视频，使学生更加生动、形象地感受到古代陵墓的风采。
　　 （4）完善美术教学评价方法。为促进学生的学习兴趣的提高，不断提高美术教学的质量，高中美术教师应该根据学生的实际情况，通过多元化评价标准的设置，实现教学评价方法的完善。如在进行“现代设计艺术”教学时，可以让学生自主完成指定题目的创作，并对学生成果的设计理念、意蕴等进行分析和评价，肯定学生的每一次成果，并指出和纠正学生作品中的不足，并通过展览的形式，使学生可以从美术创作中获得成就感和满足感。
　　 （5）提高美术教师的综合素质。美术教师的专业素质和能力关系着整个教学质量和教学效果。因此，美术教师应该加强主导意识，积极了解学科动态，不断更新观念，提高专业素质。
　　 总之，作为高中教育的重要组成部分，美术教学不仅可以丰富学生的生活，培养和提高学生的审美意识和审美能力，而且能够促进学生的个性发展，陶冶其情操，提高其动手能力和创新能力。然而，实际的高中美术教学却存在诸如课程设置不合理、教学方法落后、学生兴趣不足、教师专业水平差等问题。为解决这些问题，高中美术教学应该合理设置课程，提高教师专业素质，并通过教学手段和教学评价方法的改善，以提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生成才。
　　
　　参考文献：
　　[1]姜雪平.农村学校美术教学存在的问题与对策[J].教育探索，
　　 2013（2）.
　　[2]曾荣保.高中美术教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2014（6）. 
　　                                       
　　  （甘肃省通渭县马营中学）