引言
　　儿童公园最早是由儿童游戏的场地而演变而来的，18世纪中期，出现了专门为儿童设计的游戏场地，后来逐渐将游戏场地移到公园中，20世纪出现了专为儿童设计的公园。鸿恩寺儿童公园规划设计基于儿童的特点和需求，把时间、空间、场地的概念融入设计，由静态、安全、缓慢、魔幻、启迪型空间向动态、冒险、快速、科技、运动型空间转变，是一个真正适合儿童成长的活动场所。
　　1、鸿恩寺儿童公园的概况
　　鸿恩寺儿童公园位于重庆市江北区观音桥，东接重庆市主城区最大的城市公园鸿恩寺，西临中国著名商业景观——观音桥商业圈。儿童公园总占地145亩，公园总体布局以游龙般流线型组织整体的路网框架。中心广场区既是南北公园的交汇区，又是鸿恩寺公园的入口广场区。不同年龄层的活动沿动感的流线型游园路布置，由北往南，是婴幼儿活动区域到少年活动区域。
　　公园设计体现生态、乐趣、启迪、感恩、科技等五大主题，儿童公园北区规划布置了北次入口生态水公园区、生态主题园区、魔法森林区和北主入口开放活动区，设置了室外儿童游泳池、生态咖啡屋、种植感知园、沙地、高低起伏的魔法森林等景观节点；南区规划了南主入口广场区、科技水活动区，山地活动区和南次入口区，主要设置了主入口下沉广场、开心乐园、水战活动场地、兔形草坡、球类综合、地道迷宫、急速天地等景观节点。公园整体设计以形态多样的景观元素，引导儿童参与到环境之中，触摸自然、了解自然、体验童趣，让儿童在自然的嬉戏之中体验知识的多样性，为儿童的健康成长塑造生态而充满趣味的户外课堂。
　　2、儿童公园景观的特点
　　儿童公园景观的设计首先应考虑儿童的心理需要，儿童的心理发展具有年龄的阶段性，某一年龄阶段的儿童就具有这个年龄阶段的共同特征。在儿童娱乐景区的场地设计中应充分考虑不同年龄儿童的心理发展需求，通过提供适当的娱乐环境与活动设施来激发儿童的兴趣和求知欲，使儿童自发的去探索与思考，同时从各个方面促进儿童健康成长。鸿恩寺儿童公园就是沿着儿童不同年龄段的活动组织，从幼年到青年，从缓慢到快速的儿童活动空间。让不同年龄阶段的孩子在公园的游戏活动中找到自己的娱乐空间，更好的发挥儿童的想象力，寻找天真浪漫的童趣世界。
　　3、鸿恩寺儿童公园依据特定年龄儿童心理特点进行设计
　　儿童是一个特殊的群体，有着生理、心理、行为上的特征，并且随着年龄的增长，其生理、心理、行为特征也在不断地发生变化。年龄是儿童分组活动的依据，不同年龄的儿童活动方式不尽相同。鸿恩寺儿童公园做为一个主题性儿童公园，其设计面对的儿童年龄段在10岁以下，主要面向3-8岁儿童。首先，这一阶段儿童具有自主探索的意识，可以自己玩耍，能够自行探索游戏；其次，孩子虽然需要陪护的程度不同，但都离不开家长的陪护；另外，这一阶段儿童在幼儿的认知活动中，感知占据重要地位。以感知和思维相比，感知在3-6岁儿童的认知活动中仍占优势。这一阶段的儿童感知外界的主要媒介仍然是依据听觉、视觉及触觉，他们有一定的独立活动能力和思维能力，这一阶段游戏是他们最主要的活动，如秋千、跷跷板等变化多样的器械，他们在游戏中认识环境，丰富知识，发展活动能力，这一时期的儿童明显好动、好玩，好奇心强，喜欢拍球、掘土、骑车，他们大都三五成群结伴游戏，很少单独玩耍。逻辑思维能力在6岁以上才逐渐增强。这一阶段一般是学龄儿童心智己逐步开发，具有一定的逻辑思维能力，活动的体力强度加大，有一定的自我控制能力，开始有意识地参加体育运动，对智力活动的兴趣增强。根据儿童的心理的特点促使鸿恩寺儿童公园充分考虑这些因素，针对特定阶段的儿童特点来进行设计的现代主题性公园，也是一个风格独特、内容新奇有趣、互动性高的休闲活动公园，也是自然的、生态的、富有趣味的公园。它具有与时俱进的功能和设施，是儿童成长的好课堂，能启迪孩子热爱生命、融入环境和集体、在大自然怀抱中快乐健康成长。
　　3.1鸿恩寺儿童公园的行为特点与游戏活动
　　3.1.1通过文化、教育增添公园的内涵
　　儿童公园设计运用现有场地地质元素描绘生态性儿童活动景区的同时，与当地的本土文化和人文习俗相融合，通过抽象雕塑，生态演示，艺术感知，群众艺术等方式培养儿童认识事物。该区域位于中心入口广场区，集参与性、多样性、知识性和趣味性于一体，为儿童创造轻松、自然、功能齐全的活动场所，使环境具有“寓教于乐”的潜在作用，让儿童们在游乐中增长知识。
　　3.1.2 以儿童的参与性为原则丰富了活动的方式
　　儿童公园为提高儿童的自发参与性，创造与儿童互动，与儿童的趣味交流的活动空间。公园包含水活动、电活动、自由运动、大地艺术活动、碉堡冒险活动、极限运动及龙型怪兽滑梯7个参与性景点。为学龄儿童及青少年提供一个集科技、乐趣、冒险为一体的生态乐园。
　　首先，儿童公园将探险精神运用到儿童活动空间中，刻意将儿童游戏增加困难，迫使儿童在经过思索以及实践后，找到解决困难的办法。在这样的游戏过程中，儿童会不知不觉地被带入游戏中。
　　其次是地形营造。如起伏的山丘和洞穴，许多儿童都喜欢洞穴或者是一些小空间，从实际说来，孩子们这种喜欢钻小洞穴的方式可以更好地适应环境，甚至还能提高儿童的思维方式。地形的营造可以更好地利用空间，设置更多的儿童游戏方式，如滑梯、沙坑、攀爬等。在设计中以微地形的营造结合山地形态设计，增添儿童活动的趣味性。
　　最后是儿童戏水池。亲水是孩子的天性，戏水可以说是孩子最爱的游戏，公园将戏水做成多种形式，将溪流、喷泉、小品、水盆等不同形式组合在一起，形成丰富的形式，活泼的造型，溪流中浅浅的水流和光滑的石头丰富了孩子的触觉，增加了孩子探险的感觉。孩子可以在溪流中涉水，在水盆中戏水，在喷泉边击水，为孩子们增加了更多的欢乐。多样化的戏水活动增加了孩子的参与性。
　　3.1.3让儿童接触自然，体会大自然的千变万化
　　儿童公园中植物的魅力除了自身各种特征所赋予的植物美，还在于以植物为主题而构成的各种游戏场所带给孩子们的无穷趣味。儿童在最亲近自然的游戏场所当中，能够得到各种不同的游戏体验内容，如感知体验、活力运动体验、探险体验、创造体验等。而对自然环境的营造，最核心的内容是模拟自然环境的各种因素，包括植物种类、植物群落、生物链、地形营造、自然水景等，创造一个微自然的儿童活动空间。在这个空间中，儿童不仅可以尽情玩耍，更可以通过该空间的某些组成要素学习自然常识、增长知识等，大自然是儿童最亲密的朋友也是儿童最值得信赖的老师。
　　4、总结
　　鸿恩寺儿童公园内的项目充分注重儿童的参与性、探索性，促进其自我探索游戏的意识；注重通过各种手段促进其触觉、视觉等感知觉系统的发展，从而使孩子在游玩中获得各种认知。孩子在这里可以安全自由地玩耍，家长只需在附近，可不时观察到孩子即可，也可根据孩子的大小，处于不同的远近。儿童公园在整个场地的外围，或在孩子玩耍的旁边都设置了家长停留的空间。（作者单位：四川美术学院）
　　参考文献：
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