3. 系统内部控制知识
　　在ERP环境下, 会计更突出的职能不再是记账、算账与报账,而是内部控制与信息服务。在ERP环境下,控制问题变得异常严峻。控制是针对风险的,因为传统的风险依然存在,同时信息化又带来了许多新的风险。也就是说企业信息化使企业的风险加大了,而不是减少了。所谓风险是给企业带来经济损失的各种事件,为了使风险事件少发生或者不发生唯有加强控制。有效控制首先要知道风险在哪儿,风险有多大。谁最知道这些?当然是财会,所以财会人员承担内部控制职责责无旁贷。在信息化环境下,一切业务都是基于信息系统完成的,控制当然也要纳入信息系统,以实现信息系统实时的自动控制,这是企业内部控制的一个努力方向。因此,只有会计人员掌握了大量的基于软件的控制理论和控制技能,才能实现系统的实时控制和有效控制。
　　4. 提供更多的信息服务能力
　　信息是企业经营、管理和决策的依据。尤其在市场竞争如此激烈的今天,提供大量的有价值的信息支持企业的经营、管理与决策是必不可少的。信息主要是经济信息,谁来提供?当然还是财会。企业实施ERP 后,业务与财务的集成,在处理每一笔业务时将自动生成会计凭证,由于数据共享,数据出错率大大降低,财务人员主要是根据预算和权限管理进行财务开支的审核,这样,原来大量从事数据输入和审核任务的财务人员工作量大大减少。原来的结账、对账、科目汇总、试算平衡、调账和出报表等,在ERP环境下都变得非常容易。此时财会人员有精力更有责任为企业各级各部门提供及时的有力的信息支持,于是信息服务将趋于职能化、专门化。这就需要财会人员具备较高的信息服务本领。
　　当然,社会需要的会计人才也有高端和低端之分,高端财会人才除了能够驾驭和使用现有系统完成财会的日常工作之外,还需要参与信息系统的构建和日常维护,比如系统的二次开发,还需要从事信息化环境下的企业的管理与控制;低端财会人才主要是驾驭和使用现有系统完成财会的日常工作,属于操作层面,但低端财会人才也要具备相应的最终用户处理能力。
　　
　　 四、高校会计信息化人才培养模式
　　
　　培养大量合格的会计信息化人才需要多方面的努力,首先财经类高校和财会类专业责无旁贷。在市场上可用的会计信息化人才80%来自高校相关专业培养的本科生或研究生,这些毕业生决定着未来企业信息化与会计信息化的程度和水平。可现在有关的毕业生的信息化素质和能力距社会要求他们应该具有的能力还有很大差距。需要我们认真研究,尽快完善信息化人才培养模式,本文拟从以下几个方面来探讨高校如何培养会计信息化人才的问题。
　　1. 关于课程设置
　　在我国各高校财会类专业,普遍设有“会计信息系统”和“会计信息系统实务”这样的课程,由这两门课直接承担学生会计信息化知识的培养。但是,就全国来看这两门课的教材有上百种,内容五花八门,定位极其混乱,与需求针对性不强,培养效果很差。笔者认为,如果把为了提高会计业务处理效率和质量的会计电算化称成为会计信息化的第一阶段,那么我国大部分企业会计信息化已经进入了以实施ERP实现业务财务一体化的第二阶段。在ERP环境下,可以实现会计数据的实时采集、会计数据实时处理和会计信息的实时报告,实现事中控制。这与运行分立的自成体系的会计电算化软件有本质区别,因此相关教材的内容应该与时俱进。比如“系统方法”、“网络环境”、“业务流程”、“业务循环”、“自动化业务控制”“系统安全”、“计算机审计与信息系统审计”等知识,应该成为培养高端财会人才的必备知识。国家有关部门应该组织专门的研讨会,根据社会发展进程,研究确定当前和今后社会所需的会计信息化人才的知识结构,至少要明确必需的、应知应会的知识有哪些,各高校要围绕这些内容编写教材和组织教学,避免各自为政,随心所欲。
　　2. 关于课程讲授重心
　　笔者认为“会计信息系统”课应着重讲述信息技术应用于企业、应用于会计的思想和理念,其次才是相关的技术和方法。因为我们培养的会计是企业未来的管理人才,在企业信息化和会计信息化这个问题上属甲方的参与者,基于社会分工,信息系统开发与维护一般由电脑技术公司负责,其技术人员则是乙方参与者。我们知道,企业实现信息化首先要有针对企业资源和现实情况的科学而先进的管理思想,基于这个思想才能打造出好用而有效的信息系统。可见应该是甲方出思想,乙方出技术。我国信息化进程缓慢,最重要的原因不是我们资金不足,也不是我们的实现技术落后,而是甲方人才太弱,对信息技术认知不足,对信息化缺乏理念。
　　3. 关于课程内容重心
　　“会计信息系统”课程内容应以企业业务处理流程和企业内部控制为重点。首先,企业实施ERP使得业务财务一体化,会计的许多处理功能已融入各个业务处理模块,以实现会计数据的实时采集、会计业务的实时处理,最终实现会计信息的实时报告。因此,会计人员必须非常了解企业业务处理流程,才能在参与定义各业务模块功能时做到正确无误;其次,企业实现信息化,内部控制措施也要融入信息系统,以实现系统的自动控制。控制无处不在,会计人员掌握内部控制的理念、技术和方法势在必行。第三,ERP环境下会计本身的处理模式和方法并没有实质的改变,仍然采用借贷记账法,操作层面虽然变化很大,但驾驭并不十分困难,所以在这方面本课程没必要着墨过多。
　　4. 关于实验课
　　学生在校期间,为提高其实战能力,会计信息系统实务也就是实验课尤为重要。但实验内容必须与时俱进,据笔者所知,绝大部分高校的会计信息系统上机实践仍然采用分立的财会软件,还是从凭证录入开始,与社会实际应用相比已经相当滞后。事实上,我国企业信息化势不可挡,实施ERP如火如荼,企业业务与财会一体化的处理模式已经到来,会计数据的实时采集、实时处理、会计信息的实时报告已经成为现实的要求。为培养会计信息化人才,其教学内容和培养模式必须适应社会进程的需求。如果还一味地讲授和实习信息孤岛式的、事后批处理式的会计电算化的内容,我们的毕业生进入信息化企业里便没有用武之地。因此,笔者建议:
　　必须建立一个在ERP系统环境下会计专业各主要课程整合的贯通的综合实验平台,使会计专业的学生在这个实验平台上针对典型企业的一套典型业务案例实验各门课程涉及的业务处理内容,以感知和体会企业业务与会计一体化高度融合与协同的全新的处理模式。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）