（University of West Florida）本科辅修法务会计I、法务会计II、白领犯罪、证据学卧龙岗大学
　　（University of Wollongong）法务会计硕士法务会计导论、法务与诉讼框架、欺诈与经营失败、调查程序、高级调查技术、独立会计专家报告维拉•朱利学院
　　（Villa Julie College）MS（会计学、法学、
　　计算机法庭科学、
　　调查学等多学科背景的
　　法务研究方向）法务信息技术、 高级会计信息系统、欺诈（会计）、 技术法律与实施活动、调查与分析（审计）、文档系统的法务分析、调查与分析（税务）、主机入侵的法务调查、灾祸复原计划与实施、白领犯罪、入侵侦查系统（防火墙审计）、犯罪学、欺诈调查与分析、证据学、法律研究与写作、诉讼实务与程序、调查技术（沟通）、调查技术（实物证据）、模拟法庭前沿、论文撰写无论学历教育还是学位教育，法务会计项目的特色在于多学科背景知识与技能的交融，其中又以纽约尤蒂卡学院与马里兰州维拉•朱利学院（2008年改名为史蒂文森大学Stevenson University）的法务会计项目更为明显。前者偏重经济犯罪调查，既开设进修培训为主的研修班，又提供本科（主修与辅修兼备）与硕士（MBA与理学硕士）两个层次的学位教育，不仅立足传统会计学，而且从经济学、财务学、法学、刑事司法、社会学、心理学、管理信息系统、国际关系、传播学与伦理学等视角，同时涉及法务会计与犯罪、欺诈治理、财务调查、计算机安全与信息鉴证服务等广泛的内容，后者则在法务研究方向的硕士学位项目中突显多学科背景知识的教学思路，我们可以清晰地观察到会计学、计算机法庭科学、法律问题和调查学等学科的痕迹。
三、 美国法务会计教育的“助推器”：课程开发“标准化”运动
　　在美国高校的法务会计教育由单一反欺诈类课程发展为多类型学历与学位教育并重的进程中，西弗吉尼亚大学启动并开发的全美欺诈与法务会计课程范本（a model curriculum）项目意义重大。该项“标准化”运动的原动力来自于对持续变化的商业环境中从事法务调查与分析所必需的专业胜任能力进行深层次检验，旨在开发一套欺诈与法务会计教育的课程范本，以有助于学术机构、会计师事务所和其他公众及私人公司培训学生与员工，使后者掌握进入这一行业所需的知识与技能。西弗吉尼亚大学在2003年秋争取到美国司法部下属的研究、开发与评估机构国家司法协会（National Institute of Justice, NIJ）的资助，汇聚了一批来自高校、企业界、会计师事务所、律师事务所、政府部门与监管机构以及学术界的专业人士，最终完成一份具有广泛影响的研究报告——《欺诈与法务会计的教育与培训：面向教育机构、相关组织、教师与学生的指引》，就法务会计课程设计与项目开发提出重要建议，并在实践中为诸多高校所参照［15］。
　　图1法务会计的课程开发与职业路径
　　研究报告认为，教育或培训机构应以学生储备为基础，结合未来可能的各种职业路径，设置适当的课程要求。一旦学生被接受进入某个项目，那么，教育或培训机构将负责学生进入法务会计领域所需知识、技术与能力的培训。可能的职业路径包括专业服务机构（如会计师事务所）、企业界、政府部门与监管机构、执法部门和法律服务提供机构等（如图1所示）。而在法务会计领域的长期成功，可能需要经过更多特殊训练，以巩固专业胜任能力并形成核心竞争力。这些特殊训练可以针对特定机构（如联邦调查局）和地方法律的实施，也可以针对特定任务（如追踪被盗资金或恐怖主义的融资渠道）。并且，法务会计人员应持续开展职业后续教育，以维持专业领域的熟练程度与优势。在此基础上，研究报告提出一份可行的“欺诈与法务会计课程范本”框架，涵盖背景知识、法务会计核心课程与法庭服务等层面（见表3）在我国，已有学者对法务会计人才培养的规格与课程体系构建展开积极探索。如程乃胜教授提议以复合型人才培养为目标，构建“大学通修课—专业基础课—专业主干课—专业选修课—实践教学环节”等多层次法务会计专业课程体系［16］。。
　　
　　表3欺诈与法务会计课程范本
　　课程性质课程基本内容基础课程犯罪学，法律、监管与职业环境，伦理问题核心课程：
　　欺诈与法务会计1.法务会计的核心基础：欺诈与法务会计的定义、职业角色（审计师、反欺诈专家与法务会计师）、欺诈的基础概念、反欺诈心智、法务会计约定书2.资产侵占、贪污与错误表述：规避与阻止、报告、救济3.财务报表欺诈：财务会计与审计、规避与阻止、欺诈侦查（风险评估、内部控制与前置审计程序的测试及依赖）、欺诈调查方法与证据报告的组织及评估、救济、特殊的法律与监管问题4.数字环境下的欺诈与法务会计：数字证据、发现与调查、报告、计算机犯罪派生课程：
　　法务与诉讼咨询服务法务与诉讼服务的定义、赔偿金、服务类型总览、估值、研究与分析、工作底稿与报告四、 法务会计教育的未来
　　法务会计在美国高校中的兴起与发展令人鼓舞，然而，对法务会计师的持续需求与通过高等教育实现的有限供给之间仍存在差距。前已述及，当前全美仅7%的高校提供较具体系统的法务会计项目，尚有25%完全未进入这一领域。从美国的经验看，法务会计教育面临的主要障碍在于制度层面，包括合格的师资力量、可予支持的行政与公共资源以及亟须重塑的课程结构，而非所谓的雇主与学生需求不足（见表4）。在诸多抑制因素中，关于当前课程体系中已无空间开设法务会计相关科目的观点首当其冲：“在这即便选修性质的欺诈与法务会计课程亦将为其他新增必修课所取代的背景下，学校会再‘奢侈地’单独开设法务会计课程吗？”［17］宾夕法尼亚州西彻斯特大学的（West Chester University）解决思路是，将法务会计课程设置为面向所有学生而非仅限于会计专业学生的通识类选修课［18］。当学生毕业进入某一组织并成为其中一员后，他们经常成为最先发现该组织内欺诈征兆的人。因此，西彻斯特大学认为，所有学生在校期间均应接受有关反欺诈图谋的教育，开设通识类选修课模式符合逻辑。
　　表4将法务会计内容添加至当前会计课程面临的困难［14］
　　理由平均排序会计专业课程中开设额外课程的空间有限4.01没有合格的教员讲授法务会计内容3.67缺乏行政方面的兴趣与支持3.09不存在明显的重要性将其置入专业课程中2.69教学材料的匮乏2.67工作机会不足2.01学生无兴趣1.81注：反馈者采用5分制，1=不重要，5=非常重要，n=150。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）