1.问题的提出
　　经济体制的改革推动了人才招聘的改革。商业银行对人才的招聘方式已经转变为公开招聘，说明商业银行对于应聘者的综合素质要求越来越高，人才需求逐步向复合型人才转变。当前，有相当一部分大学生毕业后进入商业银行，一方面为商业银行的发展注入了新鲜的活力，但是大学毕业生的素质参差不齐，大学生的综合能力关系着商业银行整个的发展。
　　2.当前商业银行人才招聘的要求
　　2.1学历要求提高、专业范围扩大。
　　商业银行对于人才学历专业人才的学历要求已经由以前的中专、大专向本科、硕士、博士研究生甚至海归转变，由于目前商业银行经过股份制改造以后，专业的范围已经从单一的金融专业扩大到财务、会计、工商管理、保险等等，专业范围扩大和学历要求的提高是当前商业银行人才招聘要求的一大趋势。
　　2.2 综合能力的要求逐步提升
　　从目前商业银行招聘来看，对应聘者的综合能力要求越来越高。一是学习能力。进入银行后，有大量的新知识需要通过自学后加以掌握；二是沟通能力，作为商业银行的员工，需要和同事、客户以及领导之间进行沟通；三是复杂问题处理能力。面对棘手的问题，需要灵活应变，妥善处理复杂问题；四是人际交往能力，“学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌”，由此可知，建立良好的人际关系对于一名新进入的员工来说，具有重要的作用。五是实践能力。目前从商业银行招聘条件来看，基本上都提出了有工作经验者优先这一条件，需要具备较强的实践能力。六是团队协作能力。在商业银行的一些业务中，需要有团队进行合作，团队合作可以促进商业银行核心竞争力的形成。
　　2.3 职业道德要求
　　商业银行是以盈利目的的金融机构，要追求利润最大化，但在追求利润最大化时需要遵守职业道德，否则离开职业道德一味追求利润最大化对商业银行造成的损失是不可估量的。
　　3.当前大学生综合能力存在的不足及原因分析
　　3.1大学生综合能力存在的不足
　　3.1.1 自主学习能力差。部分同学在进入大学以后，自主学习能力差，于是出现了不知道如何学习的现象，平时逃课、课前不进行预习、上课不认真听讲、课后不认真复习以及完成课外作业，到期末时临时抱佛脚，最终导致补考重修，以至于对所学知识缺乏系统地掌握，这样既耽搁时间又浪费金钱。图书馆本来是学习的好地方，但有的同学大学期间少有进图书馆看书学习。像这样浪费了大学四年读书的时光到后来后悔都来不及了。
　　3.1.2 实践能力不足。当前商业银行招聘人才时，越来越看重应聘者的实践能力，很多大学生由于没有工作经验而无耐地被用人单位拒绝。实际上在大学期间，学校给同学们提供了很多实践机会，但有的同学不善于抓住机会，比如寒暑假的社会实践，有的同学因为天气太冷或者太热，就找出种种理由不参加社会实践，到最后随便找一个单位开具实践证明，使得寒暑假的社会实践流于了形式。
　　3.1.3团队协作能力不强。很多老师上课时要求大家以小组为单位，共同完成一个课题的研究，这其实就是在锻炼同学们的团队协作能力。但是有的同学在课题研究中什么都不做，认为这是组长的事，与自己无关。如果把这种思想带到工作单位去的话，会被整个团队抛弃的，一个团队就是一个整体，每一个人都是整体中的一个部分，任务是有团队来共同完成的而不是一两个人的事情。
　　3.2 大学生综合能力存在不足的原因
　　3.2.1 对于当前的社会形势认识不足
　　有的大学生还停留在进了大学就进了保险柜，而放弃了在大学期间的继续学习和多方面的能力的培养。然而，现在大学扩招，大学毕业生越来越多，大学毕业生就业压力加大，而就业中多需的综合能力不是一朝一夕能够形成的，是在长期过程中慢慢培养而养成的。
　　3.2.2 自身对综合能力培养意识欠缺
　　有一部分大学生仍然停留在得分数者得天下，但是事实并非如此，在大学，分数不是万能的，没有分数也不是万万不能的，分数提高了不等于说综合能力就提高了，从商业银行人才招聘的要求中可以看出，大学生的综合能力是一个有多方面能力构成的，而不是某一方面的能力。在木桶理论下，哪一方面的能力不足，都会影响自身的综合能力。
　　3.2.3 部分老师对综合能力重视程度不够
　　虽然现在有的老师已经改变了教学的方式，在课程教学中给学生锻炼的机会，但是大部分老师仍然是填鸭式教学，为了完成自己的教学任务，不给学生锻炼和展示的机会，使得学生对学习产生了厌倦，不想上课，这样影响了学习能力的培养。
　　4.提升当前大学生的综合能力的对策
　　4.1学校要对大学生综合能力提升引起重视
　　学校在大学生综合能力的提升中扮演着重要角色，通过组织各方面的活动（如运动会、专业技能大赛、职业生涯规划大赛），以提升学生各方面的能力，为大学生就业增添砝码。通过校企合作，让学生进入企业，提前感受工作氛围，以尽早适应社会。
　　4.2 教师要建立新的教学体系，加强对学生综合能力培养。
　　教师可以适当改变教学方式，给学生展示自己的机会，在教学内容上，加强学生创造性思维的培养，破除对书本、权威的迷信；在教学方法上，采用启发式、讨论式、探究式等。使学生“学会学习”、“学会创造”，强化学生在教育教学中的主体地位，培养学生独立分析问题、解决问题的能力；在考核方式上，改革单一的闭卷考试定成绩的评价体系，可尝试其他更好的评价体系，有利于学生的综合能力提升。
　　4.3自身要锻炼自身的综合能力。首先，进入大学后仍然不能放弃对知识的学习和积累，要努力学好专业知识，充分利用图书馆的资源，学习对自己有用的知识；再次要把握机会，就是说充分利用老师平时给我们展示的机会，锻炼自己。第三，要寻找机会，要利用假期时间多参加社会时间，在社会实践中增强对社会的认识，积累工作经验，为提升自身综合素质打下坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[2]蒲洁. 大学生职业生涯规划与综合素质的培养[J]. 四川师范大学学报，2005（5）：214—216
　　[3] 张必涛、肖旭.大学生就业与大学生综合素质的培养[J]. 西南民族大学学报，2004（2）：325—328(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）